注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

一笑而过的博客

让所有的烦恼都消失在笑声中

 
 
 

日志

 
 

一年级大组教研课(上课+评课)  

2014-04-09 15:02:01|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

一下《找规律》

执教者:王丹

教学目标:

1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下个物体。

2.通过涂色、猜一猜,做一做的活动,培养学生初步的观察、推理能力

3、在数学活动中培养学生发现和欣赏数学美的意识,增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点:

1.使学生在活动中认识简单的排列规律。

2.会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创新思维。

教具准备:幻灯片,两串花生

教学时间:1课时

板书预设:

找规律

--------?----?----?--------- 颜色

形状

一组 重复排列

教学过程:

一、 感知规律

师:小朋友们,上课之前老师想跟你们做一个小游戏,请你猜一猜。(猜颜色)

1、为什么你们第一次猜这么准,但是第二次却一会儿对一会儿错呢?谁能告诉我?

生回答:一有规律,二没有规律。

2、出示课题:规律

3、请你仔细观察,你发现了什么规律?

师:我们就说是按一个红花生,一个绿花生2个为一组排列的,用虚线表示。(板书:一组)

4、如果绳子不断,后面还有,你觉得会怎么样?能用一个词语表达吗?

师:重复排列(齐读)

4、小结:像这样按一个红花生,一个绿花生2个为一组,不断地重复排列3次以上的现象,我们就说它是有规律的排列,今天我们就一起来学习找规律。

二、探索规律

1、刚刚是按什么为一组?红绿指的是什么?

师:颜色是有规律的。

2、问:第5组第1个是什么颜色?第50组第1个呢?第100组第1个呢?为什么?

那第5组第2个呢?第50组第2个呢?第100组第2个呢?

3、喜羊羊邀请我们到它家做客,我们在他家的墙上看到了这样的一幅画,你发现了什么?

(颜色一样)

生:形状有规律。按三角形圆形正方形3个为一组重复排列。

4、第10组第一个是什么?第99组第2个呢?第100组第3个呢?

5、在它的窗帘上发现了这样的图案,你发现了什么?

? ? ? ? ? ? (颜色不一样)

生:有颜色、形状、数量的规律。

三、运用规律

1、考考你的眼力

2

3自己鼓鼓掌,你发现了什么?

师小结:规律不仅可以用颜色、形状来表示,也可以用数量、文字、字母来表示,还可以用声音和动作来表示。

4设计师。你能编出有规律的图形或者动作吗?

生编展示

四、欣赏规律

1、欣赏生活中的规律图片

2说一说身边的规律

五、课堂总结

1、这节课你学到了什么?

2做个小小侦查员:寻找身边有规律的事物,发现生活当中的美!

评课:

首先,王老师在教学材料的选择上有层次性,由浅入深、分层渐进。第一组材料是让学生探索红绿2个为一组的颜色规律,让学生初步感知,并学会表达规律。第二组材料是三角形、圆、正方形3个为一组的形状规律,让学生进一步体验规律,会说第几组第1、2、3个是什么图形,有效提升了思维能力。第三组材料是爱心、月亮、圆、圆4个为一组的规律,让学生知道了要多角度观察发现不同的规律,对学生的观察能力和思维能力再一次提升。其次,王老师在练习题的设计上也体现了层次性。第一题,考考你的眼力,图形一闪而过,让学生根据规律说说最后一个或2个图形是什么,有效激发了学生练习的兴趣,巩固了新知。第二题,猜一猜,不仅要求学生要观察图形,还要观察颜色,在原有的基础上提高了要求。第三题,小小设计师,要求学生发散思维创造规律。总而言之,王老师的课层次感相当强,是一节好课。

两点建议:在教学第一组材料是就应该让学生充分的说规律,这样,学生在后两组规律出现是才能流利表达自己的想法。个别课堂提问的指向性可以明确些。如:“如果绳子不断,后面还有,你觉得会发生什么事?” “刚刚是按什么为一组?红绿指的是什么?”发散性太强,容易让学生产生歧义。
  评论这张
 
阅读(102)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017