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二年级下册《找规律》教学设计  

2011-06-08 14:39:28|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、  学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形循环排列的规律。

2、培养学生的观察、归纳和推理的能力,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。

3、充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

教学重难点:

重点:在活动中探索发现图形循环排列的规律。

难点:培养学生观察、归纳和推理的能力。

教学具准备:课件、图形学具

教学时间:1课时

教学板书设计:

              找规律

 

   循环排列

 

教学过程:

一、  创设情境,引入新课

1、  复习旧知

课件出示数学小精灵:数学小精灵家重新装修了,想去它家里看看吗?但要打开它家的密码锁才能进去!密码是这两组数字中的一组,小精灵让你在最短的时间内记住并输入密码,你会选择哪一组?为什么?

课件出示两组数字串:第一组135245321542134   第二组123451234512345

生:第二组。因第二组数字排列有规律,容易记住。

师:这串数字是按什么规律排列的?

生:按12345为一组重复出现的规律。

2、揭题板题。师:这是一年级学习过的规律,这节课我们继续来学习“找规律”。(板书:找规律)

二、  自主探索,寻找规律

课件:输入密码123451234512345,进入小精灵的家。它家里漂亮吗?哪里让你感觉到漂亮?

1、探索百叶窗的规律(最后一个移到第一个)

师:窗帘上有哪些图形? 你发现了什么规律?把你发现的规律对同桌轻声地说一说。

指几生汇报多角度观察发现的不同规律:

(1)       横着看:如果再加一行会是怎么样的?

(2)       竖着看:如果再加一列会是怎么样的?

(3)       斜着看:(简单讲解)

课件演示规律,深化认识。

教师在学生汇报时要适当引导:你是怎么看的?除了横着看,还可以怎么看?

师:猜一猜下面一行的图形会怎么排?动手摆出来。

师:谁愿意上来展示你摆的图形?还要说出为什么这样摆。

实物投影展示摆。

师:如果继续放下一层窗帘,会是怎么样的,再摆出来?第5行为什么会和第1行一样的?那么第6行会和第几行一样?第7行呢?

小结:看来,这些图形是按每四行为一组不断地循环排列出现。这就是今天我们要认识的新规律,叫循环排列规律。

2、试练:探索地板规律和水果排列的规律。

3、说说生活中哪些事物也是按循环规律排列的。

红绿灯、季节、接力赛

过渡:同学们用充满智慧的眼睛观察发现了这么多有价值的规律,小精灵的卧室里也有许多有规律的图案,想去看看吗?但是必须要闯过两关才能进去,有信心吗?

三、  巩固练习,加深认识

1、  第一关:课件出示书P115例1和做一做。

独立完成,指生汇报反馈。

2、  第二关:书P117第1题(图形顺时针循环)。另加以下题目(数字逆时间循环)。

3、  进入书房找规律:

(1)读好书、好书读、书读好

(2)墙纸图案

4、拓展:

空白壁画:小精灵还要请同学们帮个忙,设计一幅有规律的画。课件出示要求:

(1)       设计有规律的图案,可以设计在边上,也可以设计在中间。

(2)       利用水彩笔涂上漂亮的颜色,要求颜色也有规律

(3)       独立设计,追求美观、与众不同。

四、  全课总结

你有什么收获?这节课学习的规律和一年级学习的规律有什么不同?你还想知道哪些规律?

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